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  • 靜說新語丨實施教育懲戒權,把握好“度”是關鍵

    近日,一段浙江省龍港市某小學老師體罰學生的視頻在網絡流傳。視頻中一名男教師將一名女學生從座位上拖拽到講臺附近,對學生不但有倒提、擰臉等行為,還多次用尺子抽打學生。當晚,當地社會事業局發布通報稱:該教師體罰學生行為屬實,對當事教師停職檢查,后續將根據事件調查結果予以嚴肅處理。(人民網)

    首先我們必須承認必要的懲戒是學生成長過程中不可缺少的一環,但與此同時,懲戒不是無底線的,要想發揮好懲戒獨特的教育效果,就必須把握好這其中的"度"。上述男教師貌似懲戒的行為,顯然已經逾越了合理性的邊界,而成為赤裸裸的體罰。因此,當地方監管部門祭出"停職"等罰單,輿論場并未引發多少非議。

    教育懲戒,自古有之。"凡學之道,嚴師為難。師嚴,然后道尊;道尊,然后民知敬學。"要知道,孩子在學生期間心智尚未成熟,品德心理處于發展的關鍵階段。如果教師能在適當時機采取適當的手段及時糾正這些錯誤,就能在最大程度上幫助學生少走彎路。蘇霍姆林斯基在《和青年校長的談話》中指出:"教育者的任務是既要激發兒童的信心和自尊心,也要對學生心靈里滋長的一切錯誤的東西采取毫不妥協的態度。"以學生為本,尊重學生的品格與教育懲戒并不沖突,只表揚、鼓勵,不批評、懲戒,既違背教育規律,也違背學生身心成長規律。

    當然,教育懲戒的最終目的是糾正孩子的錯誤行為,起到抓早抓小、防微杜漸的效果,并不是為了懲罰而懲罰。其實,大多數家長也正是擔心萬一有過度的體罰,會給孩子造成一定的傷害。所以就需要為教育懲戒劃分界限,明確規定在什么樣的情況下應該采取什么樣的懲戒方式,讓家長放心,也讓老師有章可依。為此,頂層設計近來加速推動了教育懲戒權有法可依的制度進程。今年 6 月 23 日,中共中央、國務院印發《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》,其中提出"制定實施細則,明確教師教育懲戒權"。今年 11 月 22 日,教育部公布了《中小學教師實施教育懲戒規則(征求意見稿)》,明確"教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權"。

    說到底,只有表揚和鼓勵的教育是不全面的,適當的教育懲戒是幫助學生健康成長的重要手段,關鍵在于該如何把握這其中的"度",幫助學生更好的成人成才。

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